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来源：乐发lv邀请码2024-05-22 17:48

贵州丹寨：买服饰迎春节****** 苗族同胞在贵州省丹寨县民族服装市场选购制作苗族服装的饰带。　黄晓海摄苗族同胞在贵州省丹寨县民族服装市场选购制作苗族服装的饰带。　黄晓海摄苗族同胞在贵州省丹寨县民族服装市场选购银饰。　黄晓海摄苗族同胞在贵州省丹寨县民族服装市场选购银饰。　黄晓海摄苗族同胞在贵州省丹寨县民族服装市场选购苗族服装。　黄晓海摄苗族同胞在贵州省丹寨县民族服装市场选购苗族服装。　黄晓海摄苗族同胞在贵州省丹寨县民族服装市场选购制作苗族服装的丝线。　黄晓海摄苗族同胞在贵州省丹寨县民族服装市场选购制作苗族服装的丝线。　黄晓海摄

　　春节将至，贵州省黔东南苗族侗族自治州丹寨县的苗族同胞利用县城赶集时机，来到民族服装市场上购买传统的苗族服装、绣品、银饰等，喜迎新春。在当地，苗族同胞都有在传统节日穿上苗族传统服饰走村串寨、相互庆贺的习俗，丹寨县的苗族服饰在2009年入选国家级非物质文化遗产保护名录。

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浙江实施高校教师职称分类分层评价******

　　浙江实施高校教师职称分类分层评价

　　按教学、科研、社会服务三维度分类细化

　　本报讯（记者蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型，并制定相匹配的评审标准和业绩要求。

　　浙江明确，对教学为主型岗位的教师，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面的能力与绩效；对教学科研并重型岗位的教师，综合评价其在教育教学、教学改革与研究、科学研究方面的能力与贡献；对科研为主型岗位的教师，着重评价创新价值、能力与贡献；对社会服务型岗位的教师，着重评价技术成果转化、技术服务、技术推广方面取得的经济效益和社会效益。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定。

　　高校要探索建立定量和定性相结合的评价体系，按照教学、科研、社会服务3个维度，分类细化评价标准和权重。评价机制上，实行同行专家评议机制，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设，技术创新成果等可作为代表性成果。

　　浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的教师；在世界、全国范围的竞赛、比赛、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果的教师；招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等。

　　《中国教育报》2023年01月10日第1版

　　（文图：赵筱尘巫邓炎）

[责编：天天中]

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